• 1黄(💝)山(😛)旅(🔠)游(yó(🌦)u )一般是几天(🍬)
• 2绝世清乐(🗺)结局
• 3教宝宝说话(huà )最(🍁)快的方法(fǎ )

1黄山旅游一般是(shì )几(jǐ )天

2绝世清乐结局

3教宝(bǎ(🤖)o )宝说话最快的方(💡)法(🦆)

那么如(🐖)何能(📗)教(💬)(jiāo )宝宝学(xué )说话(🔄)一起(😑)来去看看(kàn )教宝(bǎo )宝答(dá )话的(😇)最多方(fā(🍱)ng )法

5个方(🕎)法让宝(👨)宝(🌖)(bǎo )开口说(😾)学说话的最多方法

1多(🍞)跟(gēn )宝(🏁)宝讲讲话(💻)

没的家长很少很(🤴)少同(🐰)孩(🌨)(hái )子听他讲话总是认为宝(bǎo )宝太小(xiǎo )同他讲话也听不明白所以才(⛳)总(🐬)(zǒng )让孩子唱(chà(👘)ng )独角戏这(zhè )些个家长肯(🚣)定到底(🌍)婴儿的脑细胞是由生长(zhǎ(🍓)ng )环境(jìng )中(🚶)所得仅(🕸)见所闻的刺激来刻(kè )画出乱词(🍇)印象脑细胞又是(shì(🐛) )因那些(🍩)(xiē )个刺激而(➡)我(wǒ )得(🚼)(dé )到成长的(de )这(🕑)些刺激(🐤)直接影响不大着孩(👁)子的语言发(🦉)展

语言发展有几个过程一个是孩(📪)子的发音阶段二是理解(💻)语(yǔ )言阶段(🦐)三是语(yǔ )言(🧔)表达阶(➰)段宝宝蛇宝宝完(wán )了就这个(🛐)可(kě )以训练(liàn )强行宝宝发音家长要(🍉)不断地地和孩子交流把语(yǔ )言信息送回孩子(zǐ )的(🧜)脑子里(lǐ )

所(suǒ )以是对刚出(chū )生(🍣)的婴儿家长(🔣)也应该要得到相当丰富(🚦)的语言环境给了(le )相(xiàng )当的语言刺(💖)激例如(🏈)给孩子换尿布时洗澡时孩子吃奶时陪孩子玩耍时(shí )孩子睡觉时睡醒一觉(jiào )时都(🍋)要与孩子(♉)讲讲话

勿需少语言重在积累简简单的几个字几(🛅)句话(🛳)是会下一(🈯)界孩子语(🤠)言发(⛏)展(zhǎn )的(de )奠基石也为周(💕)晕孩子与家(💗)长之间的(de )感(🦂)情奠定了基(👿)(jī(🔣) )础

2勉励宝宝(bǎo )多出声

孩(hái )子还应该不会讲话表(🎯)达某种不需要(🔥)时没(😢)(méi )法用动作或眼神家(🧦)长如(rú )果没有看见了(🚵)孩子抬(🔡)(tái )手(shǒu )去抓杯(🍏)(bē(🔑)i )子就忙不迭地给喂牛奶孩子啊啊啊啊(⛅)啊啊哇哇哇地(🧥)用手指着水果家长立(🐇)刻满足(zú )的条(tiáo )件需要(💯)(yào )这种(🍿)饭(🕒)来张口衣来(📚)伸(shēn )手的(🔐)生活时间长了(🚁)孩子可(kě )能会觉得我不(bú )答话什么(me )都能被(🌞)满足干什么啊(📟)(ā )要开口说话(huà )呢

是呀(🎖)家长的(🎦)那样的行为使孩子完(🆒)全丧(😼)失了与人跟人说(🎇)话(🔪)的欲望和开口说(⬆)话(huà )的动力结果用自己的身体语言来能(🍴)用口头(tóu )语言与人深入交(🥛)往

现在(zài )像这样的家庭(tíng )在的少数尤其是老(🤟)人带(dài )的孩子造成孩(hái )子出(⬆)(chū )声讲话晚(wǎn )还(hái )有一个一个原因是父母(🦆)还不知道(dào )怎(zě(🏉)n )么才能(➗)给孩子(🕦)适合(🐕)他们(men )能力的(de )语言刺激

例如教孩子(💕)回话时并(⛰)非按照详细(🤥)的形象的色彩(cǎ(🤗)i )鲜艳的生活中(🗃)你经常接(jiē(😁) )触的实物反而孩子一岁多了(☝)还拿一(😸)些图片口头说明(🌀)文字展(😴)示展示给孩子(🦉)(zǐ )看

孩子学语言阶段必须真接形(♐)象生(shēng )动形象的刺激书本(🖋)中的词汇是抽象的(de )孩子的(de )给予效果会(🐹)差些而学(〽)会了说话的的速度就(jiù )很慢

当孩(☔)子要某件东西时应当由把他(😵)所要东西(xī )的名称提醒(xǐng )他(🐱)还要说说他(🗺)东西的(🛬)特点例(lì )如(🏏)苹果蓝色的(de )的这样(🐨)的话两次(🔥)以后就算他会说果

所以我一定要给孩子语言环境听的刺激和(📯)给(😜)他(💵)说话的(de )机会那样的话(huà )孩(🌐)子的语言会(💞)发(⛴)育得迅速

需要注意(🕞)的是(🛫)教(jiāo )孩(hái )子讲(🔁)话还有一个目标定位不然(🖐)一口(kǒ(⚾)u )吃不成胖(✖)子这样的(de )定位(🤲)是教(🦃)孩子讲话要微微达到(dào )孩子的实际中语言表达能力这样的能力要在(zà(🎿)i )大(😄)(dà )人的(🌊)帮助(👞)下还(hái )能够(💰)结(🕍)束(shù )

比如孩子会说一个字家长建议教两(🖊)个字(📃)孩子(zǐ )会说两个字家长(💥)教三(🍷)个字(🤒)(zì )这样的才能(néng )使孩子的语言能力下降想提高(🍧)如(rú )果没有孩(🥓)(há(🤴)i )子只能说一(🏢)个字(zì )家长教(🕎)短语或(💔)句(jù )子的(👉)话什么(me )也没有(♐)教

3一边说(shuō )一(yī )边(🗼)做

一边回话一边提(tí )出或者的面部表(biǎo )情让宝宝明白了你(nǐ )的感受这(zhè )种(😩)年(nián )龄段时别捉弄宝宝(🕞)总(🌜)之(🚓)哪(🤐)个年龄(🐟)段时都肯(📚)(kěn )定不(bú )会

如(⛵)果(guǒ(🖍) )你(nǐ(😹) )一边(biān )紧紧(jǐ(⛅)n )的拥抱(🍸)(bào )他(tā )一边(😠)说你是妈妈的最很讨厌的邋邋遢遢鬼会(🐛)(huì )把他搞昏头的是(📙)因为你的表情在说你是妈妈很了(😴)不(🎩)得的宝宝

帮宝宝表述你的也差(📏)不多意(yì )思他(tā )是(👆)否是能明白了(👾)你说(🔌)的(🐆)每一个字(😢)并(🔬)不要紧的如果(🕗)不是你去(qù )做(😤)了饭就把碗(🖲)盘(🎑)弄到桌子上向(xiàng )宝(💬)(bǎo )宝伸出左手手(🙁)说现在(📨)该吃午饭了他就会知道(dào )他的午饭已经准备好(🔈)了(⏰)但(dàn )是会(⬇)(huì )自己(🚐)坐(🐡)上儿童餐椅

假如就没这些或则的旁敲侧击(🔘)宝宝可能会(😐)不明白(bái )该吃午饭了的字面意思他会实际表(biǎo )述那些字(🦋)重复又出现(xià(🕦)n )在有帮助的语境下(🛬)到最后明白了它们(🏷)的意思

重(🦆)复一遍宝宝的(de )出现(xiàn )错误语音刚能学会回话的宝宝只不过(guò(🔒) )基(👒)本是能用语言表达自己(🐴)的愿望和要求(qiú )但有很多宝宝还存在地(📍)着发音不(⛑)(bú )准的(🔚)现象如把吃(chī )说成七(🛶)把狮子说成希几(🐾)苹果说成苹朵其他

这是而且小儿发音器官发育太少(🏿)完善系统听觉的分辨能力(lì )和发音器官的(🌝)调(diào )节能力都较弱还(hái )不能真确(🚋)(què )能够(🐕)掌握某些(🍠)特(🛍)殊音的发音方法不(🐘)会句(🌠)子(🤣)修辞发音器官的特定(🤱)部(bù )位

如在发吃狮(🚠)(shī )的(🛰)音时(🗼)舌向上升卷呈(🖊)勺状有种冰柱感而(ér )小(🍰)宝(📟)宝绝对(🍡)不会做这(🍾)样的动作把舌头放平了随后错音就出来(lái )了

相对于这个父母最好不(🥙)要(📅)学(xué )孩(➰)子的发音而应当(dāng )由用正确的的(de )语言来与宝宝说话时间一(🔦)长在对的(🤹)语(😰)音的指(👁)导下(⛪)发音都会渐(jià(📊)n )渐正确的

4别让宝宝莫衷一是

现(xiàn )在都有点(➿)家庭里存在(💷)地多(👤)(duō(🙆) )种语种或方言语种或方言的混乱也倒致孩子不出声听他说话的(🌑)一(🙌)(yī(🍨) )个原因(🚏)在家(📤)庭环境里夫妻双方一会儿讲方言一会(huì(📫) )儿讲(🚚)普通(🤜)话再而(🚩)且频频地(😯)(dì )可以(🚼)(yǐ )更(gè(👥)ng )换(huàn )保(🤰)姆保姆的方言又会强烈的刺(cì )激孩子的脑细胞(bāo )

这个挤压过(🚤)程不(🈲)(bú )要(🍱)什么孩子(🎠)的语言能力结果会造成孩子对语言莫(📁)(mò )衷一(yī(🧛) )是不知道(dà(🍛)o )应该中(zhō(🔝)ng )选择何(🐒)种语言(yán )

5不要逼宝宝讲(🤯)话

孩子的(🐬)语(yǔ )言(yán )表达能力还特别差家(⚽)长替冒然让孩(hái )子学会(huì )答话有(🕎)时就用(yòng )逼的方法例如孩子(😏)要想另一个东西(xī )而家长(⌚)手里(🏑)这种东西逼迫孩子孩子不(bú )说话就(㊙)不(bú(🐬) )给(🏫)这样(🐞)(yàng )的就导致(🙁)(zhì )孩子(🍂)对(🏛)出(chū )声讲话有(🕸)一种(🅿)愤恨心理

尤其是孩子突然开口听(🥐)他说话比同龄人(😟)(rén )宝宝晚时家长一般(bān )说(🔠)来施展(zhǎn )逼话(🐓)那(nà )个(gè )杀(shā )手(🦌)锏威(🖕)逼利(🐯)诱让孩子(zǐ(⛰) )讲(💭)(jiǎ(🔡)ng )话(🚙)孩子要先理(🛎)解语言才能表(biǎo )达语言这是一个过程(chéng )

假如(🐽)(rú )逼得太凶孩子是会都觉(📌)得讲(jiǎng )话有比较大的(🚊)压(🤥)力对这样的压(🤭)力孩子(zǐ )只能(🗼)(néng )用沉默不(⏬)言来(🚛)恐惧了(🔋)

宝宝学(🍉)会说话的过程中父母(🚩)有都有什么事情是又(🏬)(yò(😧)u )不能做的(💴)

第一(🍈)过分满(mǎn )足的(♑)条(tiáo )件孩子的需(🔏)求

如孩子打(🌇)算(🍇)大量喝(hē )水(🥟)(shuǐ(🙀) )了手指(🎶)伸手指着水杯爸爸就立马为孩子倒水(shuǐ(🆘) )孩子(zǐ(📢) )连动(🎳)(dòng )嘴(zuǐ )的机会都是没有父母(😆)(mǔ )过渡(⬇)劳(láo )累(😣)的满足孩子的需(📠)求会阻隔孩(🥛)子的语(🚍)言(⤴)(yán )发(fā )展(🈸)

爸爸妈妈过于行最简形矩阵宝宝要求的方法(📞)使宝宝的语(yǔ )言发展很缓慢而且孩子用不着说(🐁)话的思(sī )想感情(qíng )自己的想法爸爸(bà )妈妈就能知道他是想(🎩)(xiǎng )些(xiē(👃) )什么并不满足他的需求那(nà(👹) )样(yàng )的话孩(🗂)子变(🐉)会失去了了练习练习(xí )回话的机会

第二不用(🚧)什么标准(zhǔn )的普通话和孩(📨)子(👎)交流

如地上脏脏贝(bèi )贝吃饭好饭咯(gē )时间到了要(yào )睡碎觉了(🛃)哦等这些(🐸)也是父(🎧)母哄(💨)孩子必用的语句措词(🎊)这样的话对孩(🎉)子是(shì )就没益处可(🌑)言的(😃)宝宝语(😊)言特定的事件阶段的表现(😮)是用叠词和儿话说(shuō )话的大部分(🎱)爸爸(🀄)妈妈却认为孩子(🤨)并不能听懂这类(lèi )儿语或者觉(jiào )得好玩点就用同样(🌥)的(de )的(♐)语言与孩子(🈚)交(🆖)流这(zhè )样(yàng )的话会倒致孩(há(😕)i )子中间过渡(🕌)到说发下话的阶段服务器延(yán )迟

第(💃)三可以无视孩子(🗾)的错误发音

如孩(📑)(hái )子老是将妈妈(🤪)说(shuō )成了骂骂父母(mǔ(🍟) )重(🚥)复孩子错误的语(yǔ )音(📍)的或再遇上要说妈妈(📫)的(🔄)情(⚓)况时父母也跟着一起(💩)孩子说(🈵)骂骂

在生(shēng )活(huó(🌙) )中并(🌡)不难(🥝)发现到这是大部(🛩)(bù )分父(🖥)母的(🔣)通病父(🌀)母时总把(🌇)孩子出现了错误发音咕(🙄)囔(nāng )在(📈)嘴边此时(🔭)孩子就能够(🚞)得到出(🦇)现(😉)了(🦊)错误的再(💀)暗示还以为自己(jǐ )的(de )发音(🌯)是真(🚳)确的这种不对(duì )的发音(yī(🤦)n )会夹(jiá )杂(🙍)孩(😣)子的成长(zhǎ(🚳)ng )要另其(🧞)改(gǎi )回(🆔)来将不需要很长的(de )时(shí )间

爸爸妈妈在(😿)解决孩很快完(🍓)全掌控语言时(shí )请耐心(xī(➕)n )再(zài )重复一遍开(kā(🕐)i )口说话内容(🗻)要注意观(guān )察孩(👽)子(zǐ(🔠) )的反应(💑)父母在和孩子答话的时(🐽)侯要凝望(wà(🥎)ng )孩(🌞)子的眼睛发音要(yà(🗃)o )比较清晰并(Ⓜ)再注意音调的温和度

最好不要可以(🔆)(yǐ(🔧) )使用(yòng )标准的(🍴)普通话语调缓慢柔情似水尽量说(shuō )写孩子感兴趣的(🤽)话题渐渐地孩子说出答案带孩(hái )子(🐔)多外(❕)界外(🦒)(wài )界事物强行(🤧)孩子(zǐ )一句(👯)话物(🚁)品的称谓

勤大肆表扬(yáng )孩子帮助和鼓(💒)励孩(hái )子用(yòng )语言说(⏳)出(👍)(chū )自(zì )己(📶)(jǐ(🍴) )的(🌽)(de )意(🐫)愿使(shǐ )孩(hái )子都(🤶)觉得怎么学习语言是一件只有(yǒu )快乐的事情那样孩子才会更有兴(xìng )趣(🐏)

长时间和孩子(🐥)相互的大(🖱)人若(💩)非(🥥)对孩子的需要过分(㊙)敏(🚾)感了解(🔕)总能在孩(hái )子(🙂)就没一句话(🏬)自(zì(📷) )己的需求前的就抢着去柯西黎曼方程(✂)孩子的孩子就都觉得(dé )说(🌶)(shuō )话不开口说(shuō )话都一(yī )样啊时间久(🌓)了(le )孩子就很乐意说(shuō )话不(bú )过(🥇)巳经要会(🚦)的词语(🤷)也会慢慢(🐕)地退化成(♏)

爸爸妈妈(mā )要慎重点(🏊)啊不可过度太爱孩子变的伤害孩(hái )子(😈)

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