• 1你眼中的父亲(🎦)是什(🕛)么样(🥢)的
• 2孩子遇到事情父(🏓)亲永远都(⛳)是责怪他(🙊)是什么

1你眼中的父亲是什么(🐇)样的(de )

他(tā )为(🥜)(wéi )人正(🏔)直善良(liáng )温和待人宽容大(🍡)度(🦁)工作上敬业爱岗(🖨)对母亲恩爱非(⬛)常对儿女关(😓)怀慈爱有担当有责(zé )任心是我们心中(💌)最完(🚇)美的(🈺)艺(yì )术品父亲

2孩子遇到事情父亲永远都是(🕤)责怪(guài )他是什么

爸爸这是我这一次考试(💐)的成绩

才98分你怎摸不考100你(🖤)(nǐ )看隔壁(🏭)的小明每次(👹)都拿(ná )第(dì )一

爸爸(🆔)我刚才摔了(🏩)(le )一跤

你怎摸那就笨连走路都(👋)不(🅿)会

很熟悉的场景有没在(zà(🌲)i )多数人(🚋)的印象中(🦏)有一(🌴)种家庭教育叫你什么(me )都(⏬)不行(háng )的话(huà )别(bié )人家(🍴)孩(🥃)子永远不会杰出的(de )

为(🏀)什么有(📥)些(📏)家(🎼)长偏向(xiàng )于责怪孩子(🎫)而不是鼓励(lì )孩子可(kě )能他们小时候就是这过(🍆)(guò(🔲) )来的

在我(wǒ )们慢慢的的成长(🍅)过程中我们(men )简单的方法(🐏)(fǎ )是从养育好者身(shēn )上悟出了要如(🤑)何说话如何处理事情该如何(hé )遇上社会如(rú(🏇) )何能跟他如果(🍐)没有说一个(😮)孩子从小到大就在(🐛)一种打击之(🥌)式教育(🌮)的家庭(🙎)环(🍊)境中生(✉)命成长假如(🏟)他自己(🙀)也认同(🖋)这些教育那就成年那(🗒)以后100的会应用方法到自己的子女教育上如(rú(🎸) )果不是他(🎒)自(🦕)己不(bú )认同而(ér )且(🐷)不停地的全盘肯定自己的养大者(🔜)那你这种完(wán )全(quán )否定就会像自(🦃)我责备(bèi )一般(🥫)让他牢牢地(📊)记好自(🧘)己(🗽)最不(🦗)喜欢的(🍱)生(shēng )养者的(de )言行并渐渐(👖)反(fǎn )展成自(🏑)己(jǐ )最不不喜(xǐ )欢的(⛎)样(🍏)子而(ér )这两(🤶)种情况下(🎡)教育(🍧)出的(de )孩子成年完(wán )了他对孩(🎩)子(🏺)通(tōng )过绝(❓)(jué )对否(fǒu )定式(♉)教育的可能(🍛)性是的很大的

所(🌜)(suǒ )以在日常教(jiāo )育孩子的过程中待人接物与(📫)人(rén )相(xiàng )处随时觉察到自己(😽)的言行可以指导发(💴)现自己是(🙅)否是被了无论(🚫)是原(yuán )生家(jiā(⛪) )庭的(de )不(🍆)良影响(😰)如果没有才(🏇)发现了分(⬜)析试图换个角度看看问题慢慢改变自己(⬛)的性(🌌)格(gé )

在我(wǒ )们(men )的社会文化(😤)中不少(shǎo )家(🆗)长误解(🐪)了激将法的正确打开(🏤)

说白激将法那是凭(💖)(píng )借人的自尊心和逆反心理有利的(💳)一(📐)面以(📯)刺(cì )激(jī )的搅(jiǎo )起其(qí )不(🚣)服输的情(👰)绪将(🦕)其潜能发挥出来不出(chū )来最终(🌮)达到达到(🚞)别(🤪)样的的去说服(🦈)效(xiào )果但这样的方法(fǎ )的(👃)(de )应用(🍺)是(shì )要(💱)看对(📦)(duì )象环境和条(🎙)(tiáo )件的(📭)(de )因此要注意掌握分寸(😽)肯(🌿)(kěn )定不能操之(㊙)过急也没法(👹)过(guò )缓不(🎥)然会能够得(🗯)到(dà(🤗)o )而是的结(🐇)果

不少家长(🏥)我以(🤣)为激将法是一直否(🕜)定孩子(🧔)以提升强(🙎)烈(liè )的刺(💟)激他的目(mù(🦁) )的但(🤮)(dàn )他这种一直绝(🕷)对(🎺)否(fǒu )定的教育更(gèng )准确的(⛎)说(shuō )是一种打(🙌)(dǎ )击之式教育不(🥩)仅(⬆)不一定能燃起孩(há(💁)i )子的斗志(🔲)还肯(kěn )定使孩子到那时变得异常(⬛)很自卑感没了(💳)斗(dòu )志还会影响亲(🕜)子关系相当严(yán )重的(🕣)肯定(🥧)可能导致(zhì )孩子心(🌺)(xīn )理扭曲起来

对孩子建议使用激将法前提是家长曾经大肆表扬过(🔵)孩(👉)子(📷)当(➰)然过孩子也就是说(shuō )肯定和受到(😯)(dào )刺(👃)激双管齐下才(cái )能能够起(qǐ )到作用(yòng )

有(🍶)时候可能(🐓)是恨(🅾)铁不成(🏨)钢也可(kě )能是对(duì )孩子期望值太(🕢)高(gāo )却不(😙)了解孩(🤹)子的实际能力还(😂)(hái )有可能是虚荣心(✡)太重(chó(🥅)ng )

举(🤬)个例(lì )子现在很(hěn )多家长(zhǎng )望着别人家给孩(🚝)子(⛳)报课后兴趣班就(🔌)(jiù )跟了瞎报今天学(🥘)钢琴明天学舞(🚾)蹈后(🍻)天(tiān )学画画大后天学(🐋)(xué )计(🥦)算机(🤮)把孩子搞得比(🖐)(bǐ )成(🥡)年人还忙却从(🧤)来还不知道孩子的兴(〰)趣在哪(⏰)里(lǐ )孩子的特长是什么随后当(dāng )自(🚄)己(😤)给(🚶)孩(🕥)子(zǐ )安排了(le )一(yī )切孩子却(què )也没给他(🤩)相应(🛒)的(de )期(👺)望回(huí )馈很是失望只好对孩子特殊(shū )批评(🎿)

在一(🌁)些情况下家长们比较喜欢互相(👜)攀比而且两(🛀)家孩子所有人而(ér )且不喜欢比成(🍅)绩比奖项(🕊)各种暗暗对着(🗿)干有是(🌀)家长总(😯)(zǒng )觉(jiào )得自家(jiā )孩(hái )子比当然了别人家的(⛩)是给他(tā )丢份(🕣)随(🕑)后对(🏰)孩(hái )子没(méi )好脸色

虚荣心有时候(🎩)真的是亲子关系的(de )一大杀手(😟)是孩子成长路(🐖)上的绊脚石

以下几种(zhǒng )特殊情况家长也会一直(zhí )责骂(🏢)(mà(💋) )孩子

你说起重男轻女(nǚ )的观念罪魁祸(🎌)首应(🗞)该是(😃)明清时期断章取义程朱理(🈶)学的人(🍰)而他们的(📪)病态(tài )不自信拼命(🚴)(mìng )地联手(👌)打压女性造成了今天的局面虽(🧘)说(🕖)只有几百(🌼)年(nián )的历史(🤱)不过(📱)要去除那些封(fēng )建余毒并不是这(➗)样(✏)的话太(tài )容(💙)易这(🌎)就倒致了一些女性从(🔟)小到(dào )大(⤴)在家庭里不(🌖)招人待见(jiàn )论(😾)什么做的好应该不好永远全是受窝(wō )囊(🏒)气的那一个(🐝)

第二种(🐱)窝(🌰)(wō )里横

有所谓的窝(🥄)里横最(💀)简单说应该是(shì )对着外(wài )人一(🍆)(yī(🎵) )脸(liǎn )笑容对着家(jiā )人凶狠(🛏)的样子

这类人(🍣)一般有着深多少自卑心理的心能力也不(🌬)是什么很强但是又不不会愿意遇(🐱)到自己(🕶)(jǐ )的缺点随后对着(🚖)外(🌑)(wài )人(rén )传送讨好卖乖人格模式(shì )希(xī )冀完成(💓)任务外人的(🗿)肯定(🆚)(dìng )对着家(🎛)人启动霸道(🎢)(dào )模式反正又是想完成任务家人的肯(kěn )定但拉不(🚀)下面(🏜)(miàn )子他们最幻术系的一点就(⛹)是(😦)把在外面的(de )气带到家里(🚛)来(⬛)撒(🐱)弄得全家(jiā )不祝生活

第三种偏执型人格(📔)障碍

偏执型人(rén )格障碍患者的原(yuán )因(yīn )在成(ché(✖)ng )长过程(👡)中遭(zāo )遇(🖱)了众多(duō )批评(🥚)全(👿)盘(📖)肯(kěn )定(🏣)(dìng )辱骂吹毛求疵还没有得到及时和对的的心理疏导致(zhì )使(😚)当(😆)他们成年那以后家(🤜)里人(🏘)需要听自己的否则那就是(🔊)不忠(zhōng )就是背叛过即便(biàn )你是(shì )好(hǎ(📵)o )意提醒他们也会其为是对(❣)自己的敌意但是把(🔠)事(🚒)情(🎵)闹大(dà )弄得尽人皆(🚱)知而他们在教育(👖)子女方面(💹)最(🕣)经常做的是在子女身(😊)上反(📼)复重复自己小时候的(📀)遭(🧖)遇拼(🧢)命地否定打击

上述事项几(🐛)种(🌭)可能(néng )不管是(🌀)哪一种对(duì )子女心理(🚋)成(ché(🛸)ng )长(👏)都更为很不利不可否认有(👲)(yǒ(🗺)u )是家长是是因为好意但(📕)是长时(🏊)刻在打击(🌲)(jī )式教育下成长的孩子会出(chū )现相当严重的自卑感(🚴)有的可能心(xī(🎷)n )理扭曲(qǔ )甚至(👗)还患抑郁症偏执型人(💠)格障(🕣)碍等

这对常期处于(yú )这样(🛒)的环境下(📄)的(⚡)孩子(🥟)只(zhī )能说学会了自己疏导(🐧)情绪或找朋友(yǒu )倾诉渐渐(💯)地释放(🗿)者不(bú )良情(qíng )绪(xù )也(yě )也可以(yǐ )试着从另(lìng )一个角度(dù )去表述要知道些(⏪)父母的出发(fā(👄) )点是好(❎)的只是方法(fǎ )不对

以(🤽)上是我的(🛍)回答如果不是您另外(🏚)那些疑(yí )问感谢下方(🎉)评论区(🕍)私信给(😸)我共(gòng )同探讨

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